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我决定在一边写《大学之道》的同时，一边附上我的写作随笔，算是一些小小的心得与体会。
我需要人关注，我的作品需要人关注，我觉得我所挑选的这个话题，是许多人都郁结在心的，所以，我希望有同样困惑的人能集中在这里，我们一起讨论。
大学之道，在哪里？
我常常问自己这个问题，但很显然，这个问题，已超出我知识、能力与阅历的范围。
然而，我却仍要急着把它写出来，并不是我找到一个大学之道的答案，而是在我的作品中规避了现实的风险（即使有风险，也让成为作者可以掌控的），我要让心目中的大学建在我的作品中！
这是我心头迫切所要表达的。
大学，就是《大学之道》的主题，大学内外就是《大学之道》所要描述的场景。
而我讲的是哪些人的故事呢？
我想，应该主要是七十年代的人。
很早，我就动心思想《大学之道》了，一直没找到一个切入点，后来，我找到了林晓。
开始写第一章，林晓十年前因为母亲的病逝而影响高考的发挥，结果名落孙山，写到林晓在小树林里看书，父亲突然过来告诉他妈妈重病的时候，我忍不住泪流，我觉得我的主人公林晓太过命苦了……
记得高二的时候，我们县城突然风传一个重大消息，说是某县一个高考落榜的青年正在一步一跪地经过这里，然后一直到杭州的灵隐寺，要到那出家。我并没有看到这个场景，但心灵隐隐受到了震撼，而那时，我们县城每年都有一些班上一二名，原本要考清华北大的尖子生，临高考发挥失常，什么也没考到的活生生的例子，现在回想起来，我们那时的高考对我们造成何等巨大的压力。
于是，我在《大学之道》写到林晓第二次高考不幸的时候自然选择他也一步一跪地前往他心目中的宗教胜地。
我的第一年高考失败了，这对我来说造成巨大的挫折感。每当夜晚到来的时候，我会睁大了眼睛，一遍又一遍地问自己：我真的落榜了吗？
也许人生需要挫折，但回想起来，那时面临这种挫折的时候，我根本毫无抵抗之力，我那时一退一进都影响我今后的人生格局，庆幸的是，我走过来，终于在第二年考上一所师范大学。我不在意读什么大学，大学毕业之后做什么，因为我已经在大学里了，当时就是这样想的。
和许多七十年代的人一样，在一个自己不喜欢的专业里呆上了四年，毕业前找工作才慌了手脚，那时的一退一进，同样将影响我人生今后的格局，又庆幸的是我找到现在的工作，在这个缓冲地带上，我有足够的时间去思考，去面对人生的变化。
回忆我的学生的时代，我个人喜好，天性，被学习任务堂而皇之地隐藏了，我借助一次一次的庆幸走到现在，终于在二○○○年，我找到一支属于自己的笔，用自己话，写自己的故事，写自己的情感。
就我所受的教育一路看来，是被动的，是压抑的，但我不想轻易去否定自己所接受的教育，因为教育同样是要烙上时代的印记的，一个时代的人注定要为一个时代付出群体的代价。
我本该羡慕现在的学生的，因为他们有更多的选择，他们的业余时间会有父母陪着去学音乐，学绘画；他们正在接受从幼儿园到高中的素质教育；他们在高考的时候社会上，媒体上有大量关于高校的咨讯供他们选择参考，而我们几乎对自己所报的大学一无所知；他们日常的生活可以保留太多的个性以及张扬。
然而，我在啧啧羡慕之余，突然发现我所“憎恨”那种压迫式教育生涯里，我的学校从未强制要求我们上晚自习，从未有过节假日补课的事，我感觉到一种矛盾，难道，青春的记忆，受压抑是必然的内容？