“既然我们的课代表同学已经做出这么标志的示范了，接下来就请各位同学分别尝试一下。
对了，这节课的课堂测试就是考验大家对精灵球的运用。”
下方的学生本来还在吃瓜看戏，一听老师居然在课堂上颁布了小测，纷纷摆出一副苦瓜脸。
没想到吃瓜吃到了自己身上了。
“怎么第一节课就有课堂小测啊...最讨厌随堂测试了...”
“怕啥，不就是丢个精灵球的事吗？这还不是有手就行？”
“赶紧按照老师的要求做吧，我可不想待会儿放学了还要被留下来。”
学生们一哄而散，让出一片空地。
接着在方林源的指挥下分成几个队伍，一起进行测试。
很快，众人便拿着精灵球对着自家的小精灵进行收入动作。
可不一会儿他们就遇到了难题：
大部分新人训练家在领到精灵蛋后，都几乎是24小时随身看护。
孵化出小精灵后，也是全天候亲自带着培育。
从初始精灵孵化出来，到现在，基本上没有进过几次精灵球。
这也导致现在面对课堂上的突然小测，这些小精灵绝大部分都不愿配合自家的训练家。
一个个仿佛小倔驴似的，说什么也不肯进入空间狭小逼仄的精灵球。
任凭训练家怎么劝说哄骗，都跟愣头小牛犊一样，就是不听。
于是现场一度极其尴尬。
本来他们都觉得，不就是把小精灵收回精灵球里吗？
这有啥难的？
可现在事实摆在眼前。
确实有难度。
不止一个人由于小精灵不配合而完不成这次随堂小测。
除了极个别小精灵性格比较温和、乖巧，或是和训练家亲密度很高，这小部分的同学倒是只花了一点功夫，就让自家小精灵顺利进入了精灵球。
其他学生通通碰壁。
有人面色涨红，有人不明所以，有人老老实实回想着方林源是怎么和他的皮丘互动的。
可收效甚微。
段凌燕将这一切都收入眼底。
对于这种情况，她早就有所预料。
于是她拍了拍手，将众人的注意力吸引过来。
“好了，这次随堂小测就先这样，小精灵不配合的话也暂时不用勉强了。”
一众学生闻言顿时松了口气。
然而又自觉尴尬、羞愧起来。
尤其是那些吹嘘过“有手就行”这类话的学生，更是低着头，不敢直视老师。
段凌燕也不跟他们计较，而是以提问的方式引导他们思考：
“知道为什么会出现这种情况吗？”
众学生面面相觑。
有人摇摇头，有人陷入沉思，有人则说是自己太惯着小精灵，把脾气养刁了，也有人觉得是精灵球太小，自己的小精灵平日自由惯了，不喜欢被束缚。
而方林源则是对其中缘由十分清楚。
不过还是要让老师说出来，毕竟这是她的课堂。
对于这些回答和思考，段凌燕都认真听完，然后等众人安静下来，才开口道：
“其实原因已经被大家分析出来了，就是平时疏忽了收、放精灵球的训练，导致初始小精灵一时间适应不过来，从而难以配合训练家的指令。
这也是大部分新人训练家首次登台对战会面临的问题。”
说着，段凌燕话锋一转。
“大家有没有想过，为什么第一节课就要让你们意识到精灵球使用的问题？”
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