九重雪兔手里拎着塑料袋，嘴里含着一根棒冰。
栉田咬一口面包，嚼吧嚼吧咽了下去，然后就将教职员室发生的事讲述了一遍。
九重雪兔听完，若有所思的摸了摸下巴，
“你是说，当时教职员室里有很多老师，但是自始至终都没人看过你们吗？”
栉田回忆了一下，最后确定点点头。
“没错，我那会还有点奇怪，按理说，考试范围变更应该算的上比较大的失误了，但是其他老师的的确确没有任何反应。”
长谷部在一旁，也有些疑惑的开口，
“那是不是这其中有什么蹊跷，并不仅仅是忘记告知考试范围，反而还有其他深层的用意呢？”
三人尽皆默默的思考，若是确实存在某种蹊跷。
那么茶柱此举到底是想做什么，直接去问大概是不行的，茶柱佐枝已经选用了“忘记”这种风险极大的做法来提醒众人，那么就说明她肯定没法直接告诉他们。
九重雪兔有点思路，能让茶柱佐枝如此剑走偏锋的，九重认为只有校方有这个权力。
假设这次期中考试的考试范围变更是校方的一次特殊考试，是否可以理解为校方并不希望学生单纯通过念书就能取得好成绩，倘若这点成立，九重就能大致知道校方希望学生具备或者利用什么能力。
第一，信息收集能力。从栉田说的话可以得知，教职员室的其他老师显然是知道茶柱佐枝隐瞒了考试范围变更的事情，那么其他班级的老师是否也没有明说，而是学生们自己发现并问出“考试范围是否变更”这个话题。
第二，临场判断能力。学生能不能利用老师们的回答或者反应，来猜出甚至明确这次考试还存在其他的通过条件，以及这种条件是否可行。
第三，合作能力。这点就的讲了，当一个学生确实只会念书考虑不到其他方面的时候，在一周内利用读书会、小组讨论这种合作的方式，掌握考试的知识点。
以上这些都是九重雪兔大概想出来的，前提是他猜测的方向没错，想要验证也很简单，等到下午放学，九重雪兔就打算实践一下。
下午的两节课很快就过去了，九重跟栉田和长谷部说了一声，今天自己有点事，让她们先走吧，自己需要再留一会儿，晚饭不用等他，她们先吃就好。
两女也是非常懂事的表示知道了，和九重说了声“拜拜”，就手挽着手走出了教室。
九重坐在座位上笑着跟她们挥了挥手，随后就趴在桌上打算休息一会儿。
“你还真是男生楷模啊，能让班上两个女生为你倾心。”
右手边传来“辉夜姬”挖苦的声音，九重雪兔毫不在意，淡淡怼了回去。
“好了好了，兄控堀北，我知道了。”
堀北岭音像是被戳中了，脸上泛起红晕，很想争辩一下，但是又放弃了，随即再次开口。
“想必你也知道了这次考试范围变了，我记得某人上次小考好像才考了五十，这次不会不及格吧？”
既然兄控这方面没法反驳，那么堀北岭音就换了个方向，攻击九重看似“薄弱”的学习。
“啊对对对。”九重雪兔打了个哈欠，表示你说的都对，“所以，堀北同学是已经准备好了吗？”
“那是当然，考试范围又没有超纲，全都是上课讲过的知识点，自然没有任何问题。”
堀北岭音昂起头，在学习这方面，对考试没有一点担心。
九重雪兔换了个姿势趴着，敷衍的回道，
“呀嘞呀嘞，好厉害啊。”