陈默把朵朵送进幼儿园后，骑上电动车直奔新办公室。昨晚那股激动劲儿已经过去，现在脑子里全是事。品牌启动了，人也聚齐了，可事情不能光靠热情撑着。
他掏出钥匙开门，屋里还是昨天的样子。白墙水泥地，桌上摆着便签本和电脑。他放下包，第一件事就是翻出通讯录，找到老班长的名字。
电话响了两声就被接起。
“喂，老李。”陈默说，“今天有空吗？我想跟你聊聊课程的事。”
“正想给你打呢。”那边声音很稳，“我昨晚做了点东西，你看看要不要用。”
“这么快？”
“睡不着，就干了点活。”老班长笑了一声，“上午十点，我带着U盘过来。”
挂了电话，陈默打开电脑，新建了个文件夹，命名“教育线”。他刚点开记事本准备列个问题清单，门又被推开。
老班长提着个保温杯走进来，穿着简单的灰衬衫，背着个旧双肩包。
“你还真准时。”陈默站起来。
“这种事不能拖。”老班长把包放在桌上，插上U盘，“我知道你在担心什么。怕我一个幼儿园园长，搞不来家庭亲子课。”
陈默没否认。
“你说得对，我们做的不是教案。”老班长点开文件，“是让爸爸能上手的课。不用买材料，不用花时间备课，五分钟就能带娃玩起来。”
屏幕上跳出一份文档：《3-6岁家庭共育能力发展图谱》。
陈默凑近看。语言启蒙、情绪认知、行为习惯被分成十二个模块，每个模块配三节微课，每节课控制在五分钟左右。
“你连时长都卡好了？”
“家长最缺的就是时间。”老班长说，“尤其是爸爸。他们不是不想参与，是不知道从哪开始。咱们的任务，就是把第一步铺平。”
他往下翻页，出现一段视频剪辑。画面里是陈默蹲在地上，用积木教朵朵数数，一边讲一边做动作。
“这是我直播里的片段？”
“我截的。”老班长点头，“真实场景最有说服力。我把这段编进了‘数学启蒙’模块，作为示范案例。”
陈默愣住。他没想到自己随口一说的话，会被当教学模板。
“你不只是个爸爸。”老班长看着他，“你是这代父亲的样本。我要做的，是把你做的事变成方法，让别的爸爸也能照着走。”
两人坐在桌前，一条条过内容。
首期课程定名为《爸爸的声音盒子》，围绕亲子共读设计五堂体验课。配合周师傅正在做的发声玩具使用，比如用易拉罐做的小鼓、纸盒加橡皮筋做成的琴。
“重点不是教孩子认字。”老班长强调，“是让爸爸开口。很多爸爸觉得读书是妈妈的事，我们要打破这个想法。”
陈默在便签本上写下：“把父爱转化成可复制的行为模板。”
“这句话好。”老班长看了眼，“就用它当Slogan。”
他们接着讨论执行细节。
老班长提出需要两个助教帮忙打磨内容，还要做试讲测试。
“现在没人手。”陈默皱眉，“程浩那边倒是有几个单亲爸爸，但没经验。”
“可以培训。”老班长说，“只要愿意学，表达清楚就行。我看重的是真实感，不是专业背景。”
陈默立刻拨通程浩电话。
“帮我找两个人，最好当过老师，或者会讲课。下周六要参加培训。”
“有补贴吗？”程浩问。
“基础补贴加上爱心值兑换福利。”陈默说，“商城里的育儿资源可以用。”
“行，我群里发通知。”
电话挂断，老班长当场拟好培训计划：下周六上午九点，在社区活动中心开展第一期“家庭讲师训练营”。
陈默同步联系周师傅，请他准备一批简易发声教具用于现场演示。
“没问题。”周师傅爽快答应，“周六早上送到。”
两人回到办公室白板前，画出教育线三个月推进路线图：
第一月：完成《声音盒子》课程录制与测试；
第二月：上线公益试听课，收集反馈；
第三月：联合社区举办“父子共读节”。
“节奏有点紧。”陈默说。
“越早落地越好。”老班长说，“你现在有热度，有信任，必须快速打出第一个成果。”
陈默点头。他知道对方说得对。
品牌刚起步，所有人都在看。能不能站住脚，就看接下来三个月。
他们又核对了一遍任务分工。
老班长负责整体课程设计和培训指导；
陈默协调资源，对接直播和系统数据支持；
程浩负责组织人员，周师傅提供教具配套。