瑞迪就这样正式成为了一年级黑魔法防御术课堂上的小助教，每逢周末还会前往教授办公室接受额外辅导，提前学习更高阶的内容。随着他在私下疯狂练习二年级课程中的各类咒语与理论，系统不断简化出新的技能，他的能力迅速膨胀。
然而，技能数量激增也带来了管理难题——若想兼顾所有技能的练习，所需时间呈几何级增长。为提升效率，他毅然耗费大量简化点，将全部技能进行整合归类。最终，面板上仅保留四大模块：三大主类技能——攻击系、防御系、普通系，以及一年级七门核心学科的基础知识体系（包括变形术、魔咒学等）。
值得一提的是，他还额外拥有一门“治疗魔法学”，这是其他新生所不具备的。
这次融合虽让原本平均已达10级的各项技能“一夜归零”，却带来了更深远的好处：同类技能因内在关联性被压缩强化，新生成的复合技能在威力与效果上显著提升。瑞迪推测，未来每新增一项同类技能融入其中，整体效能还将同步增强——是真正意义上的“整体跃升”。
当然，代价也随之而来。不仅需要从头升级，连获取经验的方式也彻底改变。
如今，三大主类技能的经验获取机制变得高度抽象化：
攻击系：只需挥动魔杖；
防御系：用魔杖在身前画圈即可；
普通系：仅需接触魔杖本身。
而七大学科的经验触发则更为具体：
魔药学需触碰烧杯，
草药学则要接触任意植物，
黑魔法防御术最为特殊——只要行为被系统判定为“防御性质”，便能持续积累经验。
何为“防御性质”？躲开他人目光、回避肢体接触，甚至撑伞避雨，皆属此类。这使得该技能几乎全天候自动获取经验值。尽管单次经验上限仍为100点，但因融合了大量子技能，单位经验获取量大幅缩水——从前每次+1点，如今常为+0.8或+0.9。瑞迪预判，随着后续技能不断并入，这一数值恐将降至0.01乃至0.001。所幸，判定机制足够宽泛，且经验获取速率会随行为强度动态调整，总体收益反而更为稳定。
完成这场大规模技能重构后，生活一度回归平静。可惜好景不长——随着黑魔法防御术技能等级飞速攀升，他在课堂上的表现愈发耀眼，短短时日便彻底掌握二年级全部内容。教授甚至专门安排了一场测试，结论明确：他已具备跟随三年级学生听课的能力。
事实上，让他旁听二年级课程本就属于破例。但面对如此天赋异禀的学生，校方向来默许“因材施教”。各科教授对此心照不宣，从未干涉。
可三年级课程涉及更高风险，按规定必须征得四大学院院长及校长邓布利多的共同批准。弗利维与其他三位院长了解瑞迪的实力，当即同意；唯独邓布利多最初断然拒绝，任凭黑魔法防御术教授如何劝说，态度始终强硬。
就在教授准备放弃、转而私下授课之际，邓布利多竟主动登门，态度突转，允准瑞迪旁听三年级课程。这一反常举动令教授百思不得其解，但既然校长松口，他自然欣然接受，并第一时间通知了瑞迪。
然而，仅仅两个月后，教授再度震惊——瑞迪竟已完全吃透三年级全部内容！
对教师而言，学生过于优秀有时反成负担。更麻烦的是，其他教授很快注意到：有瑞迪担任助教的课堂，不仅秩序井然，突发状况也能被及时处理。尤其关键的是，他精通多种治疗魔法，尤擅急救咒语——这对高风险实操课而言，堪称一道安全保险。
于是，各科教授纷纷在课后留下瑞迪，简单测试后，一致认定他足以胜任助教之职。他们提出邀请，当然仅限于一年级课程——二年级以上仍不敢托付。
瑞迪毫不犹豫地应允。这不仅是巩固人设的绝佳机会，更是合法、高效收割简化点的黄金渠道。
自此，他在校内声名鹊起，成为师生热议的焦点，消息甚至传至校外，引得家长圈中议论纷纷。
事后，瑞迪也曾冷静分析教授们青睐自己的深层原因。除了教学表现优异、分担琐务之外，最核心的吸引力，恐怕正是他那套成熟的急救与治疗能力。毕竟，魔法实践课难免意外——与其等伤者送医，不如现场就有能稳住伤势的助教在侧。哪怕重伤无法根治，至少能争取宝贵时间，避免情况恶化。