分班考！
这可是高三阶段第一次重要的洗牌，直接关系到未来几个月的学习环境和师资配备，压力瞬间笼罩了每个人。
“安静！”李萌敲了敲讲台。
“这次考试的重要性，不用我多说了吧？成绩将作为重点班、平行班调整的主要依据。我希望大家都能高度重视，拿出最好的状态来应对。”
她开始详细讲解考试范围、科目安排和注意事项。
秦峰表面上认真听着，心思却活络开来。
分班考？
这对他来说，不仅是一次展示实力、争取更好资源的机会，更是一个接近李萌的绝佳借口。
下课铃响，李萌布置完作业，宣布下课。
同学们或兴奋或焦虑地讨论着分班考，陆续离开教室。
秦峰故意磨蹭了一下，收拾好书包，等到教室里人差不多走光了，才起身走向讲台。
李萌正在整理课件，感觉到有人靠近，抬起头，见是秦峰，动作微微一顿。
“李老师。”秦峰语气恭敬地开口。
“嗯，秦峰同学，有事吗？”李萌努力维持着老师的威严，但面对这个刚刚让她心绪不宁的学生，语气还是不自觉地带上一丝不易察觉的柔和。
“是关于分班考试的事情。”秦峰露出恰到好处的、带着些许困扰和求知欲的表情。
“我……我物理和化学的一些综合大题，特别是力学和电化学结合的部分，总是找不到头绪，感觉知识点是散的。
听说您是带重点班物理的，想冒昧请教一下，这类题目有没有什么通用的分析思路或者复习重点？”
他问的问题很具体，切中了很多中等生的痛点，显得真诚而好学。
这和他刚才在操场上冷静果敢的形象形成了微妙的反差，更容易让人放下戒备。
李萌有些意外。
她印象中的秦峰，成绩不算拔尖，也很少主动问问题。
但看着他此刻认真而带着渴求的眼神，联想到他刚才救人的沉稳，不由得对他刮目相看了几分。
或许这个学生之前只是没有开窍，或者缺乏动力？
作为老师，尤其是责任心极强的老师，对于主动求教的学生，天然就有一种想要帮助的意愿。
李萌的脸色缓和下来，拿起笔，顺手在草稿纸上画起了受力分析图和电路图。