“林小满，陇西人。”
“林小满，你父亲是边军？”
“是，战死了。”
陈砚舟点头：“你比他们多想了一层——你提了‘留一支伏兵在谷口’。这就是实战思维。”
林小满脸红了，低下头。
晚上，讲堂的灯一直亮着。周慎在修订第二期《入学须知》，赵景行在核对津贴发放名单，陈砚舟坐在角落的案前，批阅第一份学生答卷。
有个学生写道：“若我是将领，先断敌水源，再夜袭中军。”
他提笔批了一句：“水源在哪？夜袭路线如何隐蔽？士卒体力如何分配？再细。”
批到一半，赵景行走过来，喝了口凉茶：“怎么样？”
“还行。”陈砚舟头没抬，“至少没人写‘天降神兵’了。”
赵景行笑了：“你当年考乡试，策论写了什么？”
“《论农税与边饷之平衡》。”
“难怪裴尚书一眼相中你。”
陈砚舟没接话，只把批完的卷子摞好，放在一边。
窗外，月光照在新建的演武坪上，地面刚铺完碎石，泛着淡淡的白。远处传来值夜学生的口令声，生涩但认真：“东侧无异动！”“西侧巡查完毕！”
他知道，这些人现在还不懂什么叫责任，什么叫生死一念。但他们已经开始学了。
第二天，课程继续。
陈砚舟讲了西山营那个哨长的故事——敌军夜袭，他没下令放箭，而是派人潜入敌后点燃草堆，制造大军压境假象，吓退敌军。
“他没杀一个人，却保住了整队人。”陈砚舟说，“兵法不是杀人术，是保命术。”
有个学生举手：“那……如果敌人不怕呢？”
“那就打。”他答得干脆，“但得打得聪明。”
中午，食堂开饭。大锅粥，两荤一素，每人一碗米饭。孩子们排着队打饭，有人抢勺，有人洒了汤，闹哄哄的。
陈砚舟站在边上看了会儿，忽然想起三年前的西山营，那时候士兵吃的是霉米拌糠，冬天连咸菜都没有。
他转身走进讲堂，拿起笔，写了一份《学堂膳食标准》，递给管事：“每天必须见肉，米要新粮，病号另开小灶。这条，写进规矩。”
傍晚，周慎来找他：“第二批教材印好了，要不要加点实战案例？”
“加。”陈砚舟说，“把近三年边镇冲突的实录整理出来，删掉人名，保留过程，让学生推演。”
“有人会觉得太难。”
“难才好。”他合上笔盒，“easy的东西，战场上救不了命。”
半个月后，学堂走上正轨。
早晨操练，上午讲课，下午推演，晚上自习。教习们开始能讲出点门道了，学生们也不再傻站着，学会了提问。
陈砚舟依旧每天来。有时候站着听一堂课，有时候改几份卷子。他不再多说话，但只要他在，整个学堂就安静三分。
某个清晨，他站在讲堂前，手里拿着一份新拟的《教官考核办法》。风吹过来，掀动他半旧的青衫，袖口卷着，领口松着两颗扣子。
赵景行临走前说了句：“这学堂办得好，十年后大周就不缺良将了。”
他没回话，只低头看了看手里的纸。
上面第一条写着：
“凡任教官，须有三年以上边镇实战经验，无重大过失记录。”
他提起笔，在后面加了一句：
“每年考评一次，不合格者，解聘。”
然后抬头，看向演武坪。
一百个年轻的身影正在列队晨跑，脚步声整齐，呼号声划破晨雾。
其中一个跑在最前面，瘦高个，是林小满。
他跑得很稳，像要把这条路，一直跑到终点。
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