顾念依旧闭着眼，嘴唇无意识地轻轻动着，仿佛在无声地重复、确认。
他的小脸上没有了最初的紧张，取而代之的是一种完全沉浸其中的、近乎“工作”般的严肃神情。
大约四五秒后，他睁开眼睛，目光清澈而肯定。
接着，一串五个音，平稳、准确、顺序无误地从他口中流淌而出。
周教授按在琴键上的手，几不可察地停顿了一下。
她那双阅人无数、聆听过无数天赋与努力的眼睛，此刻清晰地映出了难以置信的震动。
她没有再继续增加难度到七个音或者更复杂的和弦（尽管她原本的测试流程里有这一项），而是缓缓收回手，转过身，正对着顾念，也看向了后方面色紧张又期待的父母。
她的语气依旧温和，但每一个字都仿佛带着重量：“顾先生，沈女士……我们可能需要，换一种方式来聊聊这个孩子的‘声音游戏’了。”
她的目光落在顾念身上，那里有欣赏，有惊叹，还有一种发现璞玉般的、纯粹的职业性喜悦，
“这孩子的听觉记忆和音高辨别能力，是我近十年来，在这么小的孩子里，见过最……敏锐的之一。”
沈清歌与顾淮舟对视一眼，都看到了对方眼中的震动与复杂情绪。
天赋，如同一道意外的强光，骤然照进了他们为儿子规划的未来小径上，前路似乎变得广阔，却也更加迷雾重重。
而顾念，似乎还没完全理解周教授话语的全部含义，只是仰着头，看着大人们，因为得到了“游戏”的肯定，而露出了一个略带腼腆、却明亮无比的笑容。
周教授从最初的震惊中稍稍平复，但眼中的光芒却越发灼热，那是一种学者发现珍贵现象、教育者遇见罕见璞玉时的纯粹兴奋。
她没有满足于简单的单音和音列测试，决定触及更深的水域——和弦，这是检验绝对音感与听觉解析能力更严苛的试金石。
她转向钢琴，双手轻轻落在琴键上，没有预告，弹奏出一个七和弦。
这个和弦结构复杂，由四个不同的音同时响起，彼此叠加、共振，产生丰富而略微不协和的音响色彩，像一幅用声音绘制的、层次交错的抽象画。
琴声嗡鸣着在安静的房间里漾开。
顾念的小脑袋微微偏了一下，第一次，他那几乎无所不能的小脸上浮现出一丝明确的困惑。
他没有立刻尝试复述，而是仰起脸，非常认真地对周教授说：“老师，可以……可以再听一次吗？它好多声音在一起。”
“当然可以，孩子。”
周教授温声道，又将同样的和弦准确地弹奏了一遍。
顾念闭上了眼睛，这次他的小眉头紧紧地蹙了起来，仿佛在努力分开那些紧密缠绕在一起的听觉丝线。
他要求了第三遍。